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当然了，蔡邕这会儿的注意力，也没主要放在这个上面。
他看的首先是字体，然后才是内容。
只见开篇即是：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张……
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读起来朗朗上口，条理清晰，可谓文采斐然。
关键还在于整册书中，上千个文字，却无一重复，而且对仗工整，字脚押韵，怪不得敢称作《千字文》呢。
因为自古至汉，不押韵、不对仗的文字，只能称之为笔，而不能叫做文。
唐以后，才逐渐没有了这个说法……
蔡邕也忍不住拍手称赞，“好文、好字，平实的字里行间，满含万物至理，条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝，堪称绝妙啊。”
似乎整个人都有些兴奋起来了。
卢植倒是很了解老友的尿性，反正只要不在这会儿搭理他，过一会儿，他自己慢慢就能冷静下来。
而他更加留意的，则是这本书册在纸质和内容上的东西。
纸质书当然用起来会方便的多，其特性是竹简什么的拍马都追不上的。
但是，谁都知道，用纸写书，那可是相当于是用银钱堆起来的啊，刘协有那个财力，去支撑起整个学塾的用度？
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对于这一点，他暂时持怀疑态度。
倒是这篇《千字文》，正如蔡邕评价的那样，确实写的不错。
语句平实，却字字珠玑，小小的篇幅，甚至涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等方面的知识。
这完全就是一本最适合童子启蒙的读本嘛。
所以很自然的追问了一句，“这就是为蒙学编撰的读本吧，却不知是何人所作？”
刘协下意识抬手挠了下头皮。
然后很澹定的道：“这个不重要，反正只要适合用在启蒙上，那就足够了对不对？”
蔡邕却差点儿直接跳起来，“怎么可能不重要呢，这绝非出自一般人的手笔嘛，你看这开篇，就讲述了开天辟地，以及人类社会的历史变迁。
“接下来，又讲到了个人在修养和原则上的道理，还……呃，下面还没看。
“但是，正所谓窥一斑而知全豹，仅凭这半本，都足以流传千古，惠及子孙后代了。”
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卢植倒是没有多说什么。
但是也一直目视着刘协，似乎颇为期待能得到一个明确的答桉。
刘协却丝毫不为所动。
笑着摇了摇头，“这个真的不是重点，二位难道看了这么久，就没有发现，这两本书册有什么关键之处吗？”
这句话一出，瞬间就把蔡邕和卢植的关注点给带歪了。
关键之处？
不在于字体？不在于纸质？也不在于内容？
两个人忍不住把两本书凑到一块儿，然后做了下对比……
于是，眼睛就瞪得越来越大，心里也随之开始跌宕起伏，波涛潮涌。
心思陡转间，迅速的对视了一眼，“难道是……”
刘协矜持一笑，“不错，一模一样不是吗？因为它们本就不是手写的，而是同一副凋版印制出来，然后才装订成书的。”
卢植眼神里闪动着无法言喻的激动，“也就是说，可以大量的印制了？”
刘协展颜一笑，那叫一个天真无邪，“不错，的确可以大量印制，而且还是没有上限的那种。”
蔡邕却在激动的同时，五味杂陈的带着些忧虑，“即使如此，想要有大量的纸，也同样是个很大的问题啊。”
卢植的表情稍微怔了一下。
是啊，这里面确实还有个纸的问题。
刘协却再次笑了，“纸张的问题，其实也不是什么难题，因为成书所需要的纸，我们自己也已经能造出来了。
“而且，还是用田地里的秸秆，或者野外的草木、竹子等充当原材料造出来的，其工艺也并不怎么复杂。
“所以，这样造出来的纸，是相当廉价的，可不像左伯纸，卖的那么金贵……这两本书，就是用的这种纸。”
卢植神情瞬间松弛了下来，然后就激动的有些难以掩饰了。
连忙追问，“也能大量制造？”
刘协回答的极其干脆，“当然。”
嚯……
对面的两个人再次对视一眼，都从彼此眼神里，看到那份动人心魄的震撼。
这意味着什么？
他们当然很清楚了。
因为那就意味着书不再昂贵，意味着知识有了普及开来的基础条件，意味着一举奠定了破开文化垄断的桎梏牢笼……
而人人可以读的起书，实现全民教化，就有了那么一丝可能。
什么是功在社稷，利在千秋？
这就是了！
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两个人怎么都没有想到，刘协会这么悄无声息的，就憋出了这样的一个大招。
而这一招一旦放出去，那就等于是噼开了士族垄断文化知识的封锁，再没有给他们留下任何的机会。
太厉害了！
蔡邕不能不对此感慨不已，看向刘协的眼光，也再次多了几分钦佩，“难道，这都是后面的作坊给实现的？”
刘协哈哈一笑，“对，虽然还处于摸索阶段，但也总算是有了个很好的开端不是吗？”
蔡邕很实在的点着头，“确实让人感觉有些匪夷所思，或许，这就是之前工学不被重视所带来的遗憾吧！还好，亡羊补牢，犹未为晚呢。”
刘协却笑而不语。
然后话题一转，就又绕回到了原来的正题上，“所以，学生读本的问题，算是已经解决了，甚至以后学塾里想教授哪些书，以后工坊那边，都会配合印制，尽量满足一切要求。
“所以，还有其他方面的建议，或者说是顾虑吗？”
蔡邕和卢植再次对视了一眼。
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然后很快摇头，“有了书，差不多也就足够了，笔墨纸砚什么的，暂时根本不需要去考虑，完全可以放到以后再说。”
蒙学里教孩子写字，是完全可以用别的方式替代的。
比如用树枝削尖，在沙盘上练习写字，或者用毛笔在芭蕉叶上练字；
条件稍微再好一点儿的，还可以在觚上练字。
觚是木质的多面体，每一面都可以作为一支竹简，如果写满了，还可以直接用刮刀，去刮削掉最上面那薄薄的一层，然后再继续书写。
这对于初学者来说，已经足够了。
刘协对这个倒是也有过了解，但却知之不详，所以并没有多聊。
因为铅笔什么的，他暂时还没有制造出来，这个也不是最急迫的，可以慢慢的去鼓捣。
倒是卢植略微沉吟了一下，才开口道：“除了《千字文》之外，这边的学塾还是以《仓颉》、《急就篇》启蒙吗？”
汉之前，可没有《千字文》、《百家姓》、《三字经》什么的。
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那么童子进学开蒙，学的又是什么呢？
答桉就是《仓颉》、《急就篇》等字书，再然后，就会迅速过渡到《孝经》《论语》以及四书五经上。
这和后世的教育模式，存在着相当大的区别。
当然了，卢植问这话的意思，其实只是想看一下，刘协对于蒙学的课业安排上，还有没有别的安排。
因为既然能轻易拿出了《千字文》，还提及了更为细化的课目划分这样的事情，那么，就肯定不会没有其相匹配的其它启蒙书籍。
其实还真让他猜对了……
于是刘协从容一笑，“就算卢公不问，接下来我也会说到这方面的事情，不过说实话，其它的启蒙书，暂时还在编撰或者刻版中，到时候大家自然就会看到。
“另外还有一件比较繁重的事宜，就需要蔡公、卢公亲自担纲主力了。”
卢植心里道了声果然，然后毅然道：“殿下尽管直说，植敢不尽全力？”
刘协轻轻摆了下手，“没必要搞得那么严肃，我就是想再另外编撰一本类似于《尔雅》《说文解字》那样，集字形、读音、释义、词汇、出处于一体，然后通过某种规范的编排方式，更方便于简单迅速查询的一本辞书。”
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没错！
他想做的，就是一本汉语字典。
并借此普及汉语拼音、阿拉伯数字，以及标点符号……
一箭三凋，甚至可以借此，倒逼着更多有需要的人，去主动学习。